【学童保育で効果抜群】子どもの主体性を育む言葉がけとは？

主体性を育む言葉がけ

子どもの主体性を育む言葉がけは、「問いかける言葉がけ」のことです。

なぜなら、問いかけることで子どもは、自ら考える力が身につくからです。

指導員は、疑問形で質問するように子どもに声をかけるのがポイントとなります。

疑問形の言葉を使い、子どもの声を聞いてみます。

という内容の言葉を問いかけることで子どもは考えます。

考えるといっても、難しいことを考える意味ではありません。

子どもに、考える機会が与えられます。

子どもが考える…といっても、このような「いいわけや屁理屈」を言っているように感じられる返答を子どもがしても大丈夫です。

理由を述べる機会、屁理屈を聴いてもらえる機会が、まずは必要となります。

と指導員が怒鳴って注意するよりは効果的です。

自発的な行動や主体的な活動というのは、このような自分で考える機会から育まれてくるものと考えられます。

「問いかけ」と「返答」が保育室に広がることがポイントとです。

このような指導員の問いかけは、子どもの声を聴くことにつながります。

子どもの声を聴く

問いかける言葉がけは、子どもの声を聴く言葉がけです。

なぜなら、問いかけることで、子どもは発言をする機会が与えられるからです。

そして、発言する機会は、子どもの理由や思いを指導員に聴いてもらう機会となります。

たとえば

と注意するのではなく、問いかけてみます。

です。

子どもの声を聴いてみます。

きっと色々と理由や主張が聞こえてくるはずです。

そこが大事なポイントとなります。

ここで、指導員の意見を挟まずに、さらに話を聞いてみます。

という感じで問いかけます。

これを繰り返し、何度も行います。

問い詰めるのではなく、問いかけます。

そうすることで、子どもの行動は落ち着いてきます。

なぜなら、子どもは注意されるのではなく、理由を聴いてもらえることで安心感が得られるからです。

この積み重ねが子どもの心を軽くし安心感をもたらします。

そして安心は、指導員に対しての信頼へと繋がります。

このように指導員の「問いかけ」と子どもの「返答」が保育室に広がれば、学童保育は安心の空間に包まれます。

安心が信頼の心を耕します。

直接的に伝える落とし穴

直接的に子どもに伝えることで、子どものやる気を損ねてしまうことにつながります。

なぜなら、子どもは決まり事を押し付けられる感覚になってしまうからです。

たとえば

など子どもに直接的に伝えるとします。

子どもはイヤイヤしかたなく言うことを聞くこともありますが、直接的に言われると返ってやる気を損ねるケースが多いのが事実です。

そして反発します。

なぜならそれは、決定事項を伝えられるという感覚になってしまうからです。

指導員はその意識はなくても、子どもからするとルールや決まり事を指導員から押し付けられる感覚になってしまいます。

こうなると子どもの主体性は失われてしまいます。

これが直接的に伝える落とし穴となります。

指導員はそのつもりがなくても、子どもはそう感じてしまいます。

その積み重ねは子どもを「学童嫌い」にさせてしまう可能性があります。

ルールやきまりを守ることは当然必要なことです。

配慮して指導員が働きかけることが大切です。

その働きかけのひとつが問いかける言葉がけです。

これがいちばん大切です。

まとめ

子どもの主体性を育む言葉がけは問いかける言葉がけです。

なぜなら、子どもが自ら考える機会が得られるからです。

子どもからすると話を聞いてもらえる機会が増えます。

子どもは話をきいてくれる人がいると安心できます。

そして、子どもは理由をきいてくれる指導員に信頼を寄せます。

安心は「信頼関係づくり」とつながっています。

学童保育の生活の中で指導員が子どもに「問いかける」機会が増えることで、子どもの安心感が膨らみ、あたたかい雰囲気が保育室を包み込みます。

また直接的な言葉がけは、子どもの反発を生んでしまいます。

なぜなら子どもは決まり事を押し付けられる感覚になってしまうからです。

それで子どもはやる気を失います。

直接的に

という言葉がけではなく、

という問いかける言葉がけが子どもの主体性を育むきっかけを与えます。

指導員が配慮して子どもに問いかける言葉がけをすることがポイントです。

最後に一番大切なことをお伝えします。

それは、直接的でも、間接的でも、問いかける言葉がけでもすべてにおいて最も重要視されることです。

それはマインドです。

言わば心（ココロ）です。

指導員としての思いや願いや信念や哲学が最終的には言葉となります。

そして、その心（ココロ）が子どもに伝わります。

その心を効果的に伝える手段として、今回は問いかける言葉がけを紹介しました。

しかし、それらはあくまでも手段にすぎません。

私たち指導員の子どもに対するその愛情こそが何よりも大切となります。