【はじめての学童保育⑧】指導員の仕事とは?（子どもとの関わり編）

指導員の仕事とは？

学童保育指導員の仕事は大きくわけて３つあります。

その3つは

です。

その中でも「①子どもと関わること」が指導員の仕事の大部分を占めます。

そして子どもが

と感じることで、学童保育はその子にとって、ずっと通い続けたくなる居場所となり得ます。

指導員は、そういう居場所を子どもとの関わりの中から築けあげていきます。

つまり「学童大好き」をつくることが私たちの仕事です。

あの手この手その手を使い、幸せな放課後の生活を子どもたちと一緒に築き上げていきます。

学童保育の木

子どもと関わることは仕事の大部分を占めることとなります。

なぜなら、子どもとの関わりが軸となり、指導員の他の仕事が存在しているからです。

その軸（子どもと関わる）ことをおろそかにして、他の仕事をこなせても意味がありません。

新人指導員さん、アルバイト指導員さんに、最初にしていただく仕事は子どもと関わることです。

その仕事内容は

です。

これらを通して、子どもと関わることが新人指導員さんの仕事の基本ともいえます。

子どもと関わるポイント5つ

子どもと指導員が関わる上で大切にするべきポイントを5点まとめました。

指導員の仕事は、ただ単に関われば、それで仕事ができる…という甘いものではありません。

子どもと関わる上で、指導員が意識しておくべき大切なポイントを5つに絞りました。

それではひとつずつ確認していきましょう。

①子ども理解

子どもを理解することがとても重要です。

なぜなら、子どもを理解することで、その子にあった適切な関わり方ができるようになるからです。

まずはその子が「どんな子」であるかを理解しておくことが必要です。

何から何まですべて細かく情報収集しておく必要まではありませんが、どんな子どもであるかを知っておく必要があります。

なぜなら、その子の命を預かり、その子が毎日幸せに学童保育で過ごせるように支援する責任が私たち指導員にはあるからです。

その子のことが理解できたら、その子に応じた関わり方ができるようになります。

指導員もその子がどんな子であるかを理解しておくことで、その子に合った関わり方ができるようになります。

気持ちを理解

もう一点、子どもを理解することは、子どもの言葉や気持ちを理解することです。

それは子どもがその言葉を発する背景にある思いや、その気持ちになった理由まで理解すること…です。

そのことが、本当の意味での「子ども理解」となります。

理解するのは、その子の背景にある思いや、そこに行き着いた過程の理由です。

子どもは自分のことをうまく表現できないことがほとんどです。

だから、子どもの言った言葉すべてをそのまま受け止めてはいけません。

子どもの「そうせざるをえない理由」を指導員が理解することが求められます。

それが子どもの気持ちの背景にある思いまで理解することと繋がります。

それが、子どもと関わるポイントの1つ目でした。

②寄り添う

子どもの気持ちに共感する関わりはとても大切です。

なぜなら、子どもは指導員に共感してもらい、心を寄り添ってもらうことで安心できるからです。

→【はじめての学童保育⑥】指導員の仕事とは？（3つの心得）編

子どもの心に共感することは、子どもの気持ちを受け入れることです。

それは子どもと同じ意見になることではありません。

これは

という議論ではありません。

大切なことは気持ちに寄り添うことなので

ということが共感となります。

理解する…受け止める…のは気持ちです。

寄り添う部分は、子どもの気持ちや思いの部分となります。

繰り返しになりますが、同じ意見になることではありません。

そこがポイントとなります。

子どもの気持ちや思いは自由に表現されてもいいものです。

だから私たちは

というようにその子の気持ちを認める関わり方が大切となります。

それが「共感する」「寄り添う」ということです。

③問いかける

子どもと関わるときに「問いかける」ことを意識することが大切です。

なぜなら、指導員が問いかけることで、子どもの意見や思いを聴く機会が得られるからです。

それは、子どもからすると意見や気持ちを聴いてもらえる機会となります。

そしてそのことが、指導員との信頼関係を深めることと結びつきます。

日常的に「問いかける関わり方」を指導員が意識することで、子どもとの関係性が少しずつ深まります。

信頼を育む

子どもから信頼を育むということは

と子どもが感じるところから芽生えてきます。

子どもから信頼を育むために、問いかける言葉がけが効果的です。

問いかけることで子どもの思いを聴くことができます。

それは指導員が一方的に意見を伝えるような関わりではありません。

④指導する

指導員の仕事は、子どもを指導することです。

指導とは、子どもに何かを押し付けたり、何かをやらしたりすることではありません。

なぜなら、指導とは子どもの「やりたい気持ちを導く働きかけ」のことだからです。

それは、子どもの

を引き出す関わり方のことです。

→学童保育の指導とは？子どもたちのやる気を引き出す関わり方‼

心を導く

子どもに何かをさせるのではなく、子ども自らが「やりたい」と思えるように指導員が働きかけることを指導といいます。

子どものやりたい気持ちを引き出す関わり方が私たちに求められています。

なぜなら、学童保育の生活の中では、子どもの気持ちが最優先されなくてはいけないからです。

→学童保育と子どもの権利とは？子どもの最善の利益って何？

それは、

これが指導です。

「心を導く」とは、このことです。

「子どもをその気にさせる」ことでもあります。

ここがポイントとなります。

子どもの気持ちを引き出す、導く働きかけとは、このような技術です。

意識すること、努力することで、これらの技術は磨かれます。

子どもをその気にさせる働きかけが学童保育指導員の「指導の意味」です。

指導員は指導という関わり方を大切にします。

⑤あそぶ

学童保育の生活の中心は「あそび」です。

指導員はあそぶことを通して子どもと関わります。

なぜなら、指導員はあそぶことが仕事だからです。

あそぶことが仕事ですが、ただ単に一緒にあそぶだけではプロの関わり方とは言えません。

指導員は様々な角度から、あそぶきっかけを見つけだすことが重要です。

子どもがたのしくあそべるきっかけづくりにはポイントがあります。

あそぶポイントは「つなげる」です。

ということを意識して子どもとあそび、関わります。

また、指導員も鉄棒をしている子と、一緒に鉄棒をしてあそぶことも効果的かも知れません。

なぜなら、そこに「あそび」と「あそび」をつなげる機会があるからです。

指導員はただ単に子どもとあそぶのではなく、これらを意識してあそびに参加する必要があります。

「楽しくあそべるきっかけづくり」「つなげる」を合言葉に子どもと関わることがポイントでした。

学童保育指導員が子どもとあそぶ時のポイント7つとは？

学童保育指導員が子どもとあそぶ価値3選‼あそぶことは仕事ですよ‼

まとめ

これらが私たちが大切にしたい関わり方の5つのポイントです。

ただ漠然と子どもと関わるだけでは、指導員として仕事を果たしていることになりません。

どんな仕事にもコツやセオリーがあるように指導員も大切にするべきポイントというのがあります。

そして

その関わりが、その子にとってどうだったか…はその子の反応を見ればわかります。

その答えは、子どもが教えてくれます。

いい関わりができれば、子どもは学童保育の生活で安定します。

またその逆もあります。

学童保育の仕事は子どもとの関わりが「九分九厘」です。

いい学童保育は、子どもと「いい関わり」ができている学童保育です。

あなたは、どんな学童保育でお仕事をしたいですか？

最後までお付き合いいただきまして、ありがとうございます。