【はじめての学童保育③】子どもの発達理解とは?

子どもの発達とは？

子どもの発達とは、子どもが成長することです。

小学生(児童期)は心身ともに大きく成長する時期です。

小学1年生と6年生を比べるとその違いは一目瞭然です。

当然、６年生のみんなにも1年生の時期があり、ここまで成長してきました。

しかし、その

はみんな違います。

そして、成長は現在進行形で、ゴールはありません。

子どもの発達を理解するときに、まず抑えておきたいことがあります。

発達は線で見る

人は一本の長い線の上を成長しながら歩いています。
それは、成長のペース、あり方は人それぞれで、今、この瞬間もみんな1人ひとり成長している途中である…ということです。

だから、

とか

というのもそれは結果ではありません。

これからできるようになる過程の一部であるかも知れません。

なぜなら子どもの成長は線で見る必要があるからです。

いつの日か三段目に上がることを克服して、頂上に上がる日が必ず来ます。

今はできなくても、いつかできる…という線の中で子どもは育ちます。

判断するとしても、「できる」「できない」は、今の段階で…です。

もうひとつ、子どもの発達を理解する上で参考にしたい例があります。

発達は山登り

子どもの発達は山登りに似ていると聞いたことがあります。

そんな大きな山を登るときに、応援してくれる人がいます。

それが友だちとか周りの大人です。

周りの大人は、その子の山登りをときに見守り、ときに手をさしのべて支援します。

しかし、子どもがどのように登りきるかはその子に任されています。

そして、いつまでに登らないといけないという期限もありません。

そのあたりが子どもの発達と山登りが似ているポイントです。

子どもの発達段階の目安

子どもの発達には段階、目安があります。
山登りで言うと三合目、四合目…などの区切りと同じです。

その区切りは山を登りきるときのひとつの目安となります。

子どもの発達も同じです。

と分かれていて

のように細かく分類されています。

その目安があることで、

その子に応じた関わりや今その子にとって必要な支援が見えてくることにつながります。

子どもの発達段階を指導員が理解しておくことはとても重要です。
なぜなら、気合と根性、愛情だけで子どもと関わってもうまくいかないこともあるからです。

また、その発達理解と配慮するポイントは「放課後児童クラブ運営指針（第二章）」に記されています。

子どもの発達には目安があります。

「できる」「できない」と子どもを評価するためではなく、一人ひとりに応じたきめ細やかな支援や配慮ができるように指導員は知識を深めておく必要があります。

学童保育に通う子どもの発達理解

子どもの発達を理解できたところで学童保育における支援について考えることが重要です。

なぜなら学童保育での子どもとの関わりは学校とは異なるからです。

学校では学力や授業態度、社会性などについて発達理解が求められますが学童保育は違います。

学童保育の特徴は

です。

支援、配慮、指導員の専門性は学童保育特有です。

その中で、「生活づくり」や「関係づくり」に重きをおいた支援や関わりが指導員に求められます。

において、子どもの発達を理解します。

具体的には

その子達が持っている課題は性格などではなく、その子自身の発達の課題であることがあります。

「できていない」と評価するのではなく、その子が次のステップにチャレンジできるようにサポートすることが私たち指導員に求められています。

それは、子どもを「叱る」とか「注意する」こと以上に重要な視点です。

その子達の発達や成長段階を踏まえた指導員の関わりや働きかけが重要です。

学童保育に通う子どもにあった支援がそこから見えてくるはずです。

まとめ

子どもの発達は人それぞれです。

で子どもたちは育ちます。
そして現在進行系で発達中です。

子どもの成長は線で捉えます。

今できていなくても、いつかできるようになります。

その成長の線（ひも）が絡まったときは、ときに指導員がそのもつれをとってあげます。

そして応援します。

また子どもの発達は山登りのようなものです。

大きなひとつの山を自分のペースで登り出します。

途中で休憩したり、逆走したりしても、自分の足で最後まで登りきります。

指導員はそのお手伝いをします。
そのためにその子が今何合目にいて、どんな道を歩いているかを理解しておく必要があります。

それが発達理解です。

その子の発達段階を理解し、その子にあった支援をおこなうことが私たち指導員に求められます。

それは生活づくりや関係づくりに特化した子どもとの関わりです。

子どものつまずき、困難、問題などは、その子が持つ発達の課題であることがあります。

気合と根性と愛情だけで保育してもうまくいかない場合は、その子の発達について理解することが大切です。

子どもの発達段階に目を向け、学童保育の生活においてどの部分を指導員がフォローできるか、一緒に子どもと乗り越えていけるかを考えて行く必要があります。