【学童保育】残念すぎる指導員の特徴②抑えておきたい5選とは？

残念な指導員の特徴②抑えておきたい5選とは？

まずはじめに…残念な指導員とは、可能性に満ち溢れた指導員のことです。

なぜなら、今は残念な特徴があってもそこを克服することでナイスな指導員になることができるからです。

またこれらの特徴を抑えておくことで、自分自身を振り返る機会が得られます。

日常からセルフチェックすることで自分を見つめ直し、子どもとのかかわりや生活づくりを豊かにしていくことにつながります。

ここを抑えておくことで残念がナイスに変わります。

それでは、抑えておきたいその5つを見ていきましょう。

①指導員の都合を優先する

指導員の都合ばかりを優先する指導員は残念です。
なぜなら、学童保育の主役は子どもだからです。

指導員の都合とは

などです。

例えば

などです。

これらをルール化しておくことで、指導員は子どもの生活を管理しやすくします。

これらは指導員の都合です。
これは子ども主体の保育ではありません。

理由は指導員側にも色々あると思われますが、これをしている指導員は残念です。

放課後は子どもの自由時間、そこで、のびのびとやりたいことをして過ごせる環境を保障することが指導員の仕事です。

指導員の困りや都合を軸に保育することは残念でしかありません。

指導員の困りではなく子どもの困りに目を向けます。

子どもにとって最適な支援をする保育こそ私たちに求められます。

児童福祉法でも放課後児童クラブ運営指針にも、この子どもの権利の精神にのっとり…と明記されています。

指導員が楽をするためのルールは今すぐ見直しましょう。

②保護者の目ばかり気にする

保護者からどうみられているかばかりに気がとられ、保護者の顔色をうかがってばかりの指導員は残念です。

なぜなら子ども主体の生活づくりが軸となっていないからです。

指導員の都合で保育するのも❌ですが、保護者に何か指摘されないようにだけ注意を払うのも違います。

例えば

などです。

保護者の願いは学童保育に必要です。

学童保育は保護者と共に発展してきました。保護者からの要望や意見、指摘があってこそ、よりよい学童保育は築き上げられるものです。

そんな学童保育は魅力がありません。

ここでお伝えしたいことは、指導員が保護者のために…という思いが強すぎて子どもに目を向ける割合が小さくならないように注意を払うべきということです。

私たち指導員が大切にするべき視点は、｢子どもを真ん中に保護者と共に｣です。

その真ん中に子どもがいることを忘れてはいけません。

残念なのは、保護者の顔色だけをみて保育をすることです。

子どもが幸せに学童保育で過ごせることを願うのは保護者も指導員も同じです。

それを軸に保育をすることが保護者の満足にもつながります。

子どもが真ん中、学童保育…これを肝に命じることで残念な指導員ではなくなります。

③愚痴を言う

愚痴を言う指導員は残念です。
なぜならその愚痴は指導員全体の雰囲気を悪くするからです。

愚痴の種類も色々あります。

指導員の雰囲気は子どもにも、保護者にも伝わります。
それは学童保育全体の雰囲気とイコールになります。

指導員もストレスを抱えているのはよく理解できます。

たまには息抜きも必要です。
「愚痴を言って発散しなくちゃやってらんない気持ち」もわかります。

しかし、愚痴を言い合う指導員は残念です。

問題解決に向けて具体的に対処法を考えることが指導員として重要です。

ここでポイントがあります。

人や組織に問題の目を向けてしまいがちですが、ほとんどの問題はその「仕組み」にあるものです。

• 給料が安い…
• 仕事が多い…
• 人間関係が…

その問題や愚痴を言いたくなる原因は人や組織にあるわけではなく、仕組みにあります。

問題は「仕組み」です。

原因を人に当てはめるのではなく、そうなってしまう仕組みに目を向けることがポイントです。

愚痴を言い合う暇があったら、仕組みを改善することに力を注ぐことの方が賢明と言えます。

愚痴ぐち言ってても、いいことありませーん。

④人のせいにする…

人に責任を押しつけたり、失敗や問題を誰かのせいにする指導員は残念です。

なぜならその指導員は自分が成長できるチャンスを失ってしまうからです。

例えば、ハロウィンパーティーで仮装する衣装を間違って他の子どもが着てしまい、そのことに指導員が気づかず子どもが家に帰ってからその保護者から電話を受けて、その子達の衣装が入れ替わっていたことが判明するケースがあるとします。

などと誰かのせいにするのは、残念です。

事実、その原因は誰かにあるのかもしれません。
問題や課題はその人にあるのかもしれません。

そんなとき、その人に問題点を伝えることも必要かもしれません。

しかし、学童保育の仕事はチームで行います。

チームで行うということは、誰か一人の責任になることはありません。

誰かのせいにするのではなく、チームや指導員全体の責任として日々の問題をとらえる視点が大切と思われます。

誰かのせいにして働いている指導員は、成長できません。

これを繰り返して実践し、繰り返し考えることで指導員は成長していけるものであると私は感じています。

⑤素直じゃない…

素直じゃない指導員は残念な指導員です。
なぜなら、子どもは指導員のことをよくみているからです。

子どもは指導員の行動をよくみて、真似をします。

だから、素直じゃない指導員がいると子どもに悪影響を及ぼす可能性があります。

素直じゃない指導員とは、例えば…

などです。
子どもとのかかわりで指導員が子どもに「謝らない」のは残念です。
「認めない」のも「反論する」のもイケてません。

と子どもに言われたときは指導員は素直に謝ります。

という素直さが大切です。

などと自分の思いがあったとしてもまずは素直に子どもに謝ります。

そのことが事実でも、正しいことであったとしても素直さを大切にします。

その姿を見ている子どもは、そんな指導員に信頼を寄せます。

子どもは指導員をよくみています。

そういう指導員に子どもは憧れを抱きます。

・素直な気持ちで謝る
・行動や理由、相手を認める
・反論せず、受け止める

こんな指導員はカッコいいーー‼

まとめ

いかがでしたか?

• ①指導員の都合を優先する
• ②保護者の目ばかり気にする
• ③愚痴を言う
• ④人のせいにする…
• ⑤素直じゃない…

という5つをご紹介しました。

• 残念な指導員にほぼ当てはまる…
• ちょっとそんな雰囲気になりがちだから気をつけよう…
• いやいや、こんな指導員はいないっしょ、いたら残念…

と色々な感想を持っていただけたらと思います。

最初にお伝えしたように、残念な指導員なんていない…と思います。

残念な指導員は「のびしろ」と「可能性」に満ちた方ばかりと信じています。

私だって、こんな発信したり偉そうに「残念」とか言っていますが、これらが全部できてるスーパー指導員ではありません。子どもに怒るときもあるし、指導員同士の意思疎通ができないこともあります。保護者から意見もらうこともあれば、子どもがこんな学童キライと言うのもあります。偉そうなことを言ってますが、全然偉くもありません。

学童保育指導員として、日々、奮闘しておられるみなさんに

というメッセージをお伝えしたいと思い、「残念すぎる指導員の特徴を①②」合わせて10個を記事にしてみました。